Модель сохранения здоровья дошкольников

Модель сохранения здоровья дошкольников
консультация на тему

Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросу формирования здоровьесберегающих технологий

Скачать:

Вложение	Размер
model_sohraneniya_zdorovya_doshkolnikov.pptx	112.46 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Модель сохранения здоровья дошкольников

Модель сохранения здоровья детей содержит пять блоков Здравотворчество Сотрудничество Педагогическая поддержка Взаимодействие Преемственность

Реализация модели формирования здоровья детей обеспечивается: Направленностью воспитательно-образовательного процесса на физическое развитие дошкольников и их валеологическое образование.(приоритетное направление в работе) Комплексом оздоровительных мероприятий в режиме дня в зависимости от времени года Созданными оптимальными педагогическими условиями пребывания детей в ДОУ Формированием подходов к взаимодействию с семьей и развитием социального партнерства

Здоровьесберегающее направление предполагает формирование отношения к здоровью как важной жизненной ценности, реализацию комплекса здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно – образовательного процесса, создание психолого – педагогических условий развития двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.

Планомерное сохранение и развитие здоровья осуществляется по направлениям Лечебно – профилактическое (фито-, витамино -, аэрофито -, аэроионо -, фитонцидотерапия ; прием настоек и отваров. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, доброжелательный стиль общения взрослого с детьми, использование приемов релаксации в режиме дня, применение необходимых средств и методов: элементы артетерапии , музко -, сказко , смехотерапии , фитодизфйн )

Оздоровительная направленность воспитательно — образовательного процесса(учет гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения, создание условий для оздоровительных режимов, валеологизация образовательного пространства для детей, бережное отношение к нервной системе ребенка: учет его индивидуальных особенностей и интересов; предоставление свободы выбора и волеизъявления, создание условий для самореализации; ориентация на зону ближайшего развития ребенка и т.п.) Формирование валеологической культуры ребенка, основ валеологического сознания (знание о здоровье, умения сберегать, поддерживать и сохранять его, формирование осознанного отношения к здоровью и жизни)

организация здоровьесберегающего образовательного пространства Использование в режиме дня: Отдельных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей; Различных оздоровительных режимов( для группы ЧБД; ослабленных после перенесенного заболевания; имеющих ту или иную патологию; для детей с хроническими заболеваниями; на время каникул; в летний период) Комплекса закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по дорожкам здоровья, рефлексотерапия, профилактика плоскостопия, хождение босиком; водное закаливание, обширное умывание, «топтание» в тазах, полоскание горла и рта, максимальное пребывание детей на свежем воздухе);

Образовательная деятельность по физической культуре всех типов Оптимального двигательного режима. Кроме традиционной двигательной деятельности детей (утренняя и бодрящая гимнастика, образовательная деятельность по физической культуре, проведение подвижных игр, прогулки, музыкально – ритмические занятия, самостоятельная двигательная деятельность)

В воспитательно — образовательный процесс можно включать технологии оздоровления и профилактики Использование зрительных тренажеров Базарного; Пятиминутки здоровья, зарядка для глаз; Двигательные разминки между образовательной деятельностью Походы, мини туризм; Оздоровительный бег Проведения дней здоровья (каждую пятницу) Проведения недели здоровья (каникулярное время) Физкультурно – спортивные праздники в зале на улице; Хореография

Образовательные ситуации способствующие формированию у дошкольников осознанного отношения к собственному здоровью и основ безопасности жизнедеятельности. Проведение мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения: По профилактике травматизма среди воспитанников; Обеспечению безопасного пребывания детей на льду; Противопожарной безопасности; Безопасность при возникновении чрезвычайной ситуации; Действия для заблудившихся в лесу, парке, на окраине города (азбука А-У)

Учить детей приемам расслабления, аутотренинга, самомассажа , оказания элементарной медицинской помощи, получать знания о полезных и вредных растениях. Взаимодействовать ДОУ с семьями и социальными институтами детства по вопросам охраны и укрепления здоровья детей На информационных стендах для родителей в группах могут работать рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств, такие как «Растим детей здоровыми», «Узелки на память». Родителям можно предложить рецепты витаминных чаев, бальзамов, коктейлей для приготовления в домашних условиях; способы обогащения домашнего питания, добавками; употребление соков, ягод, фруктов; применение фито и аэрофитотерапии дома; предложить комплексы для профилактики нарушений опорно – двигательного аппарата, органов зрения, пальчиковые игры.

Удачи в работе! Презентацию подготовил воспитатель МАДОУ «Детский сад№7 компенсирующего вида» Великий Новгород Шунина Екатерина Геннадьевна

Источник

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Ирина Шевченко
Сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – ведущее направление деятельности нашего детского сада.

Данное направление предполагает комплекс мер, воздействующих на организм ребенка с целью укрепления и сохранения здоровья, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет и использование особенностей его организма, индивидуализацию профилактических мероприятий.

Учитывая специфику дошкольного учреждения и необходимость создания здоровьесберегающего образовательного процесса, способствующего эмоциональному благополучию ребенка, полноценному его развитию и повышению уровня здоровья каждого воспитанника.

В нашем ДОУ создана система работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.

Оздоровительныйпроцесс включает в себя:

— профилактические, оздоровительные мероприятия (специальные закаливающие процедуры, профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);

— десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;

— санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:

— рациональный режим жизни;

— двигательная активность во время образовательного цикла (физкультминутки, релаксационные паузы, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые часы);

— комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные ванны, солевые дорожки, обширное умывание, полоскание полости рта 1% солевым раствором);

— работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и

формированию здорового образа жизни;

— использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры и др.);

Данная организация деятельности осуществляется специалистами:

— старшей медицинской сестрой;

— инструктором по физической культуре;

Необходимым условием для оптимизации оздоровительно-профилактической деятельности в ДОУ является «мониторинг здоровья» ребенка,который включает в себя:

Удовлетворение потребностей населения:

— Использование потенциальных возможностей ДОУ (вариативность форм оказания дошкольных образовательных услуг).

— Открытость системы дошкольного образования социальной среде, взаимодействие ее с другими социальными институтами детства.

— Охват детей развивающим обучением в ДОУ.

— Инновационная деятельность ДОУ.

— Реализация приоритетного направления деятельности детского сада.

— Коэффициент посещаемости ДОУ.

Реализация диагностики осуществляется на основе документов и материалов,полученных в ходе:

— оценка деятельности ДОУ при помощи анкетирования родительской общественности;

— самоанализа деятельности ДОУ в аспекте качества образования;

— отчетности, утвержденной нормативными актами федерального уровня

В нашем детском саду продумана система всесторонней методической работы по совершенствованию мастерства воспитателей. Она направлена на профессиональное адаптирование, становление, развитие и саморазвитие воспитателей. Система методической работы детского сада включает разные виды деятельности, ориентированные на осознание, апробацию и творческую интерпретацию инновационных программ и технологий.

В учреждении создана здоровьесберегающая инфраструктура: физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием, необходимым для реализации программы, в каждой группе оборудован физкультурный уголок, позволяющий детям реализовывать потребность в движении.

Вся работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей в ДОУ выстраивается с широким применением игровой деятельности, а вся двигательно-игровая деятельность ребенка считается основой его физического развития, обучения, оздоровления и воспитания. Благодаря грамотно выстроенной системе физкультурно-оздоровительной работы и широкому применению игровой деятельности в ДОУ, мы смогли значительно снизить уровень заболеваемости у детей. О чем свидетельствует положительная динамика индекса здоровья: 2011/12г. – 34,7%, 2012/13г. – 32% (при норме 15-40%).

Однако, главное действующее лицо в педагогическом процессе – воспитатель, именно ему предъявляются требования, ориентируя его на получение качественных показателей.

В связи с этим,работа с кадрами предусматривает:

— реализацию комплексных мер по использованию здоровьесберегающих технологий;

— обеспечение дифференцированного подхода к физическому воспитанию с разными группами здоровья;

— снижение и профилактику детской заболеваемости;

— повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья и формирования здорового образа жизни;

— оказание помощи педагогам в проведении мониторинга.

В рамках обновления содержания работы по физическому воспитанию в ДОУ постоянно повышается профессиональная компетентность педагогов в области здоровьесбережения, проводится мониторинг состояния здоровья и физической подготовленности дошкольников.

Для сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни в ДОУ обновляется вариативная здоровьесберегающая среда. Регулярно проводятся совместные с родителями оздоровительные мероприятия: «Дни здоровья», «Красота в движении – здоровье с детства», «Семейные старты», в которых используется нетрадиционное спортивное оборудование.

Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду направлена на удовлетворение природной потребности детей в двигательной активности.В ее организации выделены три блока:

1 блок. Специально организованное обучение, где взрослые выступают в качестве партнера-инициатора.Используются различные варианты физкультурных занятий: традиционные, игровые, сюжетные, тематические, комплексные, итоговые, физкультурно-познавательные – интеграция познавательной и двигательной активности (выполнение образных физических упражнений, подвижные игры, игровые задания, упражнения на дыхание, элементы релаксации, обмен впечатлениями).

2 блок. Совместная деятельность взрослого и детей,которая включает разные формы активности: оздоровительный бег, динамические паузы между занятиями, игровой час во вторую половину дня ежедневно. Подвижные игры на прогулках, «Дни здоровья», спортивные праздники, физкультурные досуги, индивидуальная и кружковая работа с детьми.

3 блок. Свободная самостоятельная деятельность детей, предусматривающая формирование самостоятельной двигательной деятельности.

Известно, что дошкольное детство – старт развития личности, во многом определяющий ее жизненный путь.

Дошкольный возраст является тем периодом, когда закладывается фундамент здоровья, основы дальнейшего полноценного физического развития организма.

Вырастить крепких, здоровых детей – наша важнейшая задача. И решается она совместными усилиями педагогов, медицинских работников и семьи.

В реализации этой задачи мы учитываем комплексный подход, включающий различные компоненты, совокупность которых объединена в понятии «Полноценное здоровье ребенка» и имеет физиологическое обоснование наряду с учетом закономерностей возрастной психофизиологии и педагогической психологии.

В разделе «Физическое здоровье» мы ставим цель повышение уровня физического здоровья детей дошкольноговозраста в ДОУ и в семье и задачи:

— изучение уровня физического развития и выносливости детей дошкольного возраста;

— анализ возможности учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении, семье для комплексного подхода к физическому воспитанию дошкольников;

— укрепление здоровья детей;

— воспитание потребности в здоровом образе жизни;

В разделе «Психическое здоровье» целью является создание комплекса психогигиенических и психопрофилактических средств и методов.И ставятся задачи:

— создание в ДОУ атмосферы психологической защищенности, что способствует ограждению ребенка от стрессовых ситуаций, повышает его уверенность в собственных силах и способствует углублению его взаимодействия с окружающими;

— оптимизацию эмоционального состояния детей и создание условий для нормального функционирования их нервной системы.

В разделе «Социально-нравственное здоровье»ставим цель:формирование духовных общечеловеческих ценностей и задачи:

— воспитание основ духовности, гуманизма, созидательно-творческого отношения ребенка к миру;

— формирование высоконравственных начал личности через культуру речевого общения;

— формирование представлений у ребенка о взаимосвязи природы и человека.

Таким образом, именно комплексный подход дает возможность решить задачу вырастить крепких, здоровых детей.

Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Одна из главных целей деятельности нашего образовательного учреждения — сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у дошкольников.

Взаимодействие ДОУ и семьи как условие формирования у дошкольников основ здорового образа жизни Состояние здоровья детей дошкольного возраста является гарантом благополучия общества. По этим причинам проблема сохранения и укрепления.

Источник